哥德巴赫猜想的由来_哥德巴赫猜想的意义-天天快资讯
1、哥德巴赫猜想的现实意义：哥德巴赫猜想不是一个弧立的数学问题。
2、当年华罗庚教授倡导并组织研究这个难题，是有深邃的战略眼光的。
【资料图】
3、因为它是带动解析数论、最终带动数学向前发展的重要推动力。
4、如果孤立地看待哥德巴赫猜想，或把它当做一个数学游戏，可以随便猜一猜，那就偏了。
5、目前看来，“1＋1”这颗灿烂的“明珠”并非距我们“一步之遥”，而仍在遥远的“天边”，在用今天最先进的“宇航工具”都不易到达的地方。
6、当代中外研究数论的专家终不能使“猜想”变为“定理”，实在不是由于他们不思努力、不想摘那“皇冠上的明珠”。
7、数学理论有一个由粗到精的逻辑严密化过程，要靠长期的积累，有时会长达数十年，几百年，甚至上千年。
8、曾与其兄潘承洞在数论方面一起做出重大贡献的数学家、北大教授潘承彪感慨地说，搞数论研究的人谁不想摘取那颗“明珠”啊，但那只是一种理想，按目前国际数学界的理论发展水平，看来在相当时期内是难以达到的。
9、王元教授编辑了《哥德巴赫猜想》一书，汇集了世界上最优秀的论文20篇。
10、他在该书前言中写道：“可以确信，在哥德巴赫猜想的研究中，有待于将来出现一个全新的数学观念”。
11、这，已成为中国数学界同仁的共识。
12、扩展资料哥德巴赫猜想是数学中的一个古典难题，它可以表述为：凡大于等于4之偶数必为两个素数之和（“1＋1”是它的简单表述，即一个素数加一个素数）。
13、1742年，德国数学家哥德巴赫发现这个现象后，由于无法用严格的数学方法证明命题的正确性，故只能称之为猜想。
14、他写信给当时瑞士大数学家欧拉，请他证明。
15、欧拉一直到离开人世也没证出来，但他相信这个猜想是对的。
16、从此，中外数学家们高擎火炬、辈辈相承地研究这个难题。
17、本世纪以来，研究有了突破性进展：1920年，挪威数学家布朗证明出“9＋9”；1956年，苏联数学家维诺格拉多夫证明了“3＋3”；1957年，我国数学家王元证明出“2＋3”；1962年，我国数学家潘承洞证明了“1＋4”。
18、到1966年，数学家陈景润证明的“1＋2”在世界数学界引起轰动。
19、“陈氏定理”的内容是：充分大的偶数可表示为一个素数及一个不超过两个素数的乘积之和。
20、这就是至今有关“猜想”证明的最好结果。
21、参考资料来源：百度百科-哥德巴赫猜想参考资料来源：人民网-是正确认识哥德巴赫猜想了的时候。
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